9月11日，公共艺术教研室在15303教室召开“对标认证 育才提质”主题会议，围绕学前教育专业认证标准，深入探讨音乐类课程与人才培养方案的优化路径。会议由教研室副主任李静主持，全体教师参加。
教研室副主任李静强调，认证工作的核心在于使每门课程精准支撑学前教育人才培养目标，培养既具音乐专业技能，又懂学前教育规律、能有效开展幼儿音乐教学的高素质应用型人才。她指出，应超越单纯技能传授，结合人才培养方案将“幼儿为本、教育为先”理念融入教学全过程。
与会教师集中学习了认证标准中关于课程体系与毕业要求的内容，重点结合“师德规范”“教育情怀”“保教知识”“保教能力”“综合育人”等要素进行研讨。大家认为，音乐类课程在艺术素养、审美能力、表达能力与创新精神培养方面具有独特作用，是实现艺术领域“保教能力”的关键支撑。
蒋璐珍老师将课程分为三类：基础技能类（《乐理视唱》《钢琴基础》《声乐》《幼儿歌曲弹唱与伴奏》）、表现与创编类（《合唱》《舞蹈基础》《幼儿舞蹈创编》）以及理论与教学法类（《学前儿童音乐教育》）。她指出，应加强教学与幼儿音乐特点的衔接，突出综合育人导向。
侯慧卿老师以《学前儿童音乐教育》为例，提出课程应紧密结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，融入奥尔夫、柯达伊等教学法的本土化应用，通过模拟教学、案例分析和观摩实践，引导学生将所学音乐技能转化为教学能力。
教研室副主任总结中提出三点要求：一要坚持产出导向，反向设计、正向实施；二要强化课程间的有机衔接与层次递进；三要深化教育性与实践性融入。她强调，要切实落实会议共识，提升课程质量，为培养学前教育专业人才提供坚实支持。
（文/王佩 图/孟辉 审核/李静、毛艳青、赵传江）