为帮助大一学生建立从艺术写生向设计思维转换的认知框架，4月16日，24级环境设计2班在党团活动室举办“西递宏村写生成果与设计启蒙”专题交流会，参会人员有班导师崔国莲老师以及2024级2班全体学生。
交流会上，同学们首次尝试从设计视角解读自己的写生作品。崔老师选取典型作业进行对比讲评，指出常见的认知局限：在徽派建筑理解层面，多停留在马头墙、漏窗等视觉符号的简单描摹，尚未建立空间布局与地域文化关联的思维方式；在设计转化层面，存在将写生素材直接拼贴的倾向，缺乏抽象提炼与现代表达的意识；在技术表现层面，手绘基础与立体构成能力尚待加强。
其次，崔老师针对新生专业认知规律，进行了渐进式辅导：首先通过符号发现-结构解析-元素重组三步骤，带领学生重新解构写生作品中的巷道肌理、庭院格局；以宏村月沼水系为案例，演示如何将传统理水智慧转化为现代景观设计语言；最后组织小组工作坊，指导同学们用几何简化、材质转译等方法重构徽派建筑元素。
最后，崔老师强调：“写生不是终点，而是设计创新的起点。希望同学们以徽州文化为锚点，在传统与现代的碰撞中探寻有温度的设计语言。”此外，本次的写生作品将汇编成册，优秀作品将参与学院的展览，为专业学习奠定文化认知与实践转化的双重基础。
（文/崔国莲 图/杨爽 审核/郭盼、焦义涛、骆诗霞）